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高考冲刺:理综备考要点及答题策略

2012-04-09 09:56 来源: 互联网 作者: 佚名 [打印] [评论]  高三如何有效进入复习状态

    高考临近,理综如何进行高效的备考呢备考?

    一、在梳理知识点的时候,要注意对其性质的把握。

    二、在答题的时候,要学会思维的应用。

    下面我们分科来看——

物 理(备考要点)

    1、力学知识点的定量与定性理解、应用的理解;

    2、电学知识点的定量与定性理解、应用的理解;

    3、物理力学:现象分析

    4、物理电学:现象分析

    5、知识点的理解、定量与定型的理解,正逆向思维、应用的理解

生 物(备考要点)

    1、对自然理解,选择题的题目暗示;

    2、题目的暗示(基因与遗传的强化)和对题目的分析;

    3、选择题选项的深化对比;

    4、基因题、实验题的做题原则;

    5、重点:知识点繁乱的情况下如何去做题

化 学(备考要点)

    1、依托周期表,梳理全部无机化学的知识,无机相关猜断的做题思路;

    2、实验的理解、计算的适度和核实(方程是可以通过理解得出来);

    3、有机化学官能团;

    4、化学计算的速度和精确度。

 

尖子生冲刺的重点提示:

    重点:

    1、数学最后2个大题全部拿下:

    2、难题:解析、函数、数列

    3、英语:单词辨析全对+写作获得最高分

    4、选择全对的解决方案:两步齐

    5、生物:如何100%确定生物解答题方向

    6、物理:难题现象分析

    7、审题:难题的快速理解

    8、英语阅读

    9、理综定性的理解

    10、以超出课本之上的理解力理解、课表知识所有难题;全面提高作题速度。

考前两个月同学们要掌握两项能力:

    第一项能力——在看课本的时候,要学会数学和理综两科的定性理解。

    我们都知道,在做数学和理综的时候,有很多定性的知识,尤其是选择题部分。解答题部分多用定量计算,但是大家做解答题的时候,有没有认真想过,我该如何知道第一步该这么写,凭什么知道第一步到第二步要用到这些方法?或者式子干吗要这么变形?这是属于一个思维体系的,其实课本上告诉了我们这些思维点,我们在看课本的时候主要研究这些思维起点和转折点,这就要结合试题来回归肯本。

    理综的生物和物理题涉及到非常多的定性思维,表面上看物理公式繁杂,但实际做题的时候往往不需要进行过多的计算,可以达到逐一消除的目的,或者题目干脆给你式子表达作为最终结果,但是物理题大家习惯计算而多于定性分析,导致做题速度缓慢而且出错率高,形成“马虎、粗心”等现象。那么我们在做物理题的时候,看看课本的思维点是什么,然后再回头看看题,能不能用这个思维点做这一类题。前面说过,所谓的题其实都一个道理,知识省略隐藏的条件及知识点不同导致同学们形成做题障碍,一旦加强定性分析,根据课本上的思维点去稍微一琢磨,就能马上把缺失的条件、知识点挖出来。

    特别是生物学科,很多知识点通过定性分析,可以做到花费较少的时间,掌握更加精确有用的做题入手点,这些通常来自题目的定性分析和课本的理解,而不是单纯的记忆。

    传统教育给学生的自信源于知识点,尽可能地掌握知识点,以便在考场上以最塌实的心态来完成命题。题海战术便是传统教育的典型的反映。但知识是无限的,若不善于思考,收集得再多也不能穷尽,也不能保障学生在考场上解决陌生考题。

    所以,我们要想在考试中获得自信,就要在考前培养自己运用知识点的能力。

第二项能力——临场解题能力。

    在临场做题的瞬间,一旦出现知识点空白,分析问题和比较选项的能力以及从已知信息推导答案的能力,就是考生第二柄高考利刃。这种不完全,甚至可以完全不依赖知识点的思维方式是极为高效得分手段。遗憾的是,很少有人去研究考生的思维,这也是我们要改变的东西——

解题思维训练说明:

    1)思维的难点:

    因为综合性的题目,会用到很多种思维方式,及时同一个知识点在不同地方,思维方式也会很多种,所以很难选择具体的思维方式。

    第1.由于多个思维方式的融合,会导致一直没有效果。

    第2.在学习时,很难抓住思维的起点。

    2)思维的解决方法:

构建良好思维体系的方法大致有3点:

    第1.多学科一起来学习

    第2.分思维类型总结

    第3.以其他的为辅助

     3)充分必要思维的理解

    第1.充分思维:

强调的是思维的全面和整体能力,运用时要注意:

     (1)是否不同情况下都考虑到了

    (2)你是否做每件事时都有很强的规律性

    (3)记忆

第2.必要思维:

解决的是思维起点的问题,考查的是学生的观察力如何,运用时要注意:

    (1)解决问题的前提

    (2)主要特点是解决思维的起点

    (3)经常与“求异”的思想连在一起去解决难题

4)定性定量思维的理解

1.定性思维:

    掌握定性思维可以决定整个题目的做题方向,运用时要注意以下两点:

    (1)对任何东西而言,不关心某一个数值上的变化。

    (2)关心的是:

    ●什么性质

    ●变化规律

    ●具体的影响因素

    ●文字上所产生的共性

2.定量思维:

    (1)在方向不确定的情况下,去做具体的解答。此时要注意必须有条理性。

    (2)在学习中,提供给我们定性理解的基础。

5)求同求异思维的理解

    此种思维强调也是整体性和把握全局的能力。

1.求同思维:

    (1)所观察的东西必须是以定性为基础的。

    (2)主要是观察的共性,即性质的类似点。

    (3)较多的性质。

2.求异思维:

    (1)所观察的东西必须是以定性为基础的。

    (2)以差距为主。

    (3)不只研究差距,还有变化的规律。

6)主观客观思维的理解

1.主观思维:

    (1)来自经验

    (2)来自想象

    (3)是一种习惯

2.客观思维:

    (1)题目放在首位,把题目告诉你的信息放在第一位。

    (2)要求我们断开所有生活中的常识。

    (3)以前的考题不能留在脑中,留在脑中的其实是题目中共性的道理和原则,并把这些原则和道理变成习惯。

经过训练的严密思维方式完全可以在关键时刻披荆斩棘!

 

高考月,课本复习法

课本是学习的基础,但是不同时期,课本的学习方法是不同的。刚入学时,我们可以按部就班按照课本顺序学习,先易后难,循序渐进。但是到了现在,离高考没有几天了,学习课本的方法就不一样了。

这里讲的课本,不单单是指的教材,它包括以下几种:

课本、讲能力的参考书、按知识点分类的参考书、各种学习班的讲义、各种考试卷,这几种中,最重要的是课本和按知识点分类的参考书两种。

现阶段,学习课本要坚持几个原则:

●不能单纯只看教材,也不能只看具体的参考书,要两者结合起来看才有效果。

●以记忆知识点为主,并不是记忆所有的知识点,而是记忆那些欠缺的部分,争取一次到位,因为没有足够的时间让你去重复记忆。

●学习的顺序应该为:先看课本中自己欠缺的部分,然后看有关这部分的参考书,然后做针对这部分的练习题,然后再回头看课本,重复上面的步骤,这样循环往复。

 

判断某个知识点是否掌握了的标准:

当你做资料中的针对性习题的时候,能不犹豫,快速准确的解答完毕。

通过上述的训练后,你应该发现一些重要的、经常性的考点,然后仔细考虑以下几个问题:

●为什么出题老师会选择这个知识点作为考点

●你能否总结出有关这个知识点出题方式的变化

●在做题的过程中,有哪些地方阻碍了你快速解题

 

当你发现了阻碍你快速准确解题的原因时,你就要思考一下:以前学习时为什么就忽略了这个知识点呢?总结原因,比如说是不是开始学习课本的时候,是不是由于文字的不精确导致了定义理解的深度不到位而造成的。

当一切完成后,我们就要重新回归课本,找到对自己是欠缺的知识点,有针对性的进行学习和训练,正确短时间内掌握。

总之,希望大家利用仅有的时间,在高考来临之前,按照自己的实际情况,认真查漏补缺,把课本再仔细地学习一遍。

 

考场必备应试思维

审题从本质上说是和思维紧密结合在一起的。

一)一定要定性审题。这就要求我们:

1.对于题目信息一定要全部记住。

2.思维是有重点的,重点是在性质上。

二)运用充分必要思想。

充分思维是决定做题方向的,考查的是整体的能力。

必要思维是解题的起点。

三)考取高分的关键:

1.中文的阅读速度

(1)快

(2)一遍

(3)记住

(4)众多信息中重点内容的记忆

(5)题目的理解,这可以读2遍。

2.书写能力

(1)表达出你的思想

(2)写快

(3)标准书写不熟练

(4)整个信息的瞬间记忆,且持续至少6分钟

3.知识的熟练度

(1)知识的选择、应用、定义

(2)已做过的类似考题、固定过程的熟练度

(3)对新问题的心态

●开心

●自信

●认真

●平静

4.思维

(1)物理选择题要用到定性思维

(2)理科大题要用到化整为零的思想

(3)生物要用到暗示思维

(4)化学推断题要用到固定化思维

(5)所有学科的选择题要熟练运用各种解题技巧

那如何做到以上四点呢?主要从以下两点入手:

1.在做题前要定好自己想要训练什么。因为每个人做题的目的不一样,应根据自己的实际情况有针对性的做题。

2.定期的总结。因人而异,可以是天、周为单位,但不能以月为单位。

3.生活中所有的面貌。比如自信、愉悦等。